Struktura tabeli i zasady projektowania
Do opisu wielu obiektów, które mają ten sam zestaw właściwości, najczęściej stosuje się tabele składające się z kolumn i wierszy.
Doskonale znasz tabelaryczną prezentację planu lekcji; rozkłady jazdy autobusów, samolotów, pociągów i wielu innych są prezentowane w formie tabelarycznej.
Informacje przedstawione w tabeli są jasne, zwięzłe i łatwe do zauważenia.
Tabela może zawierać informacje o różnych właściwościach obiektów, o obiektach tej samej klasy i różnych klas, o pojedynczych obiektach i grupach obiektów.
Poprawnie sformatowana tabela ma strukturę:
Należy przestrzegać następujących zasad formatowania tabel.
Aby stworzyć model tabelaryczny na podstawie informacji przedstawionych w formie tekstowej należy:
Podczas wyróżniania w tekście nazw obiektów, nazw właściwości i ich wartości wygodnie jest podkreślić je różnymi liniami. Zgódźmy się na podkreślanie nazw obiektów linią prostą, nazw właściwości linią podwójną, a wartości właściwości linią przerywaną.
Konwencjonalnie cały zestaw tabel można podzielić na proste i złożone.
Proste tabele
Tabela typu „właściwości obiektów” (OS)
Tabela typu „właściwości obiektów” to tabela zawierająca informacje o właściwościach poszczególnych obiektów należących do tej samej klasy.
Ogólny widok tabel typów systemów operacyjnych:
Liczba wierszy tabeli zależy od liczby istniejących obiektów, a liczba kolumn zależy od liczby uwzględnianych właściwości.
Ta tabela zawiera informacje o niektórych starożytnych rosyjskich miastach, które zachowały unikalne zabytki naszej kultury i historii i tworzą znany na całym świecie Złoty Pierścień Rosji. Informacje te znajdują odzwierciedlenie w nagłówku tabeli.
W tabeli przedstawiono obiekty: „Władimir”, „Kostroma”, Peresław-Zaleski” i „Gus - Chrustalny”, należące do klasy „miasto”. Dla każdego obiektu podane są wartości właściwości „rok założenia”, „założyciel” i „zabytek”, wyrażone liczbowo i słownie.
W małych tabelach (z \(3 - 4\) wierszy) obiekty można wymieniać w dowolnej kolejności. Jeśli na stole znajduje się wiele obiektów, należy je ułożyć w jakiejś sensownej kolejności, zgodnie z jakąś zasadą. Przykładowo w tabeli \(2.2\) miasta można wymienić w porządku alfabetycznym, rosnącym lub malejącym, według roku ich założenia.
Jeśli w tabeli typu OS znajduje się więcej właściwości niż obiektów, można ją „odwrócić na bok”: wiersze można przekształcić w wykresy, a wykresy w wiersze.
Tabela typu „obiekty – obiekty – jeden” to tabela zawierająca informacje o określonej właściwości par obiektów, najczęściej należących do różnych klas.
W tej tabeli nagłówek (górny nagłówek) ma złożoną (dwupoziomową) strukturę.
Tablicę typu LLC można „odwrócić na bok”, wiersze można przekształcić w kolumny, a kolumny w wiersze.
Tabela typu OOO rejestruje jedną właściwość pary obiektów, więc jej komórki zawsze zawierają wartości tego samego typu: liczby, słowa lub obrazy graficzne.
Złożone tabele
Tabela typu „obiekty - obiekty - kilka” (ONZ)
Typ tabeli „obiekty – obiekty – kilka” to tabela zawierająca informacje o kilku właściwościach par obiektów należących do różnych klas.
Ogólny widok tablic typu UN:
W tej tabeli nagłówek (górny nagłówek) ma strukturę trójpoziomową.
Lekcja z informatyki Temat lekcji: Modele tabelaryczne (1 slajd) Zajęcia: 8 Rodzaj lekcji: poznanie nowego materiału Czas: 40 minut Cele lekcji: (2 slajdy) 1. Tabele do nauki typu „obiekt-właściwość”; 2. Tabele typu „obiekt-obiekt”; 3. Zapoznać się z macierzami binarnymi; 4. Rozwijaj uwagę, pamięć, logikę. Sprzęt i materiały dydaktyczne: Komputer, rzutnik, tablica multimedialna, podręcznik do informatyki dla klasy 9 I.G. Semakin, 2012, zeszyty, długopisy, przybory do rysowania, pamiętniki. Plan lekcji: 1. Chwila organizacyjna (3 minuty) 2. Aktualizacja wiedzy (5 minut) 3. Nauka nowego materiału (17 minut) 4. Podsumowanie (8 minut) 5. Praca domowa (7 minut) Postęp lekcji 1. Moment organizacyjny. Pozdrowienia! Świętujemy tych, których nie ma! 2. Aktualizowanie wiedzy. Pytania przeglądowe dla klasy: (3. slajd) 1. Czym jest modelowanie? Modelowanie to czynność człowieka mająca na celu stworzenie modelu (pełnowymiarowego lub informacyjnego) (4 slajdy) 2. Podaj koncepcję obiektu modelującego. Pojęcie obiektu modelującego należy rozumieć w najszerszym znaczeniu. Może to być obiekt materialny: statek, kometa, żywa komórka; zjawisko naturalne: burza, zaćmienie słońca; proces: lot rakiety, zmiana kursu akcji na giełdzie i wiele więcej (5 slajdów) 3. Co to jest model? Model to uproszczone podobieństwo rzeczywistego obiektu. Model odzwierciedla tylko niektóre właściwości obiektu, które są istotne z punktu widzenia celu modelowania (6 slajdów) 4. Zdefiniuj formalizm. Formalizacja to wynik przejścia od rzeczywistych właściwości modelowanego obiektu do ich formalnego oznaczenia w określonym systemie znaków (slajd 7) 5. Opowiedz nam wszystko o graficznych modelach informacyjnych (schemat, struktura, wykres). Diagram jest graficzną reprezentacją składu i struktury złożonego systemu. Struktura to porządek, w jakim elementy systemu są łączone w jedną całość. Wykres jest modelem procesu (slajd 8) 3. Badanie nowego materiału. Tabele typu „obiekt-właściwość” (9 slajdów) Inną popularną formą modelu informacyjnego jest prostokątna tabela składająca się z wierszy i kolumn. Korzystanie z tabel jest na tyle znajome, że ich zrozumienie zwykle nie wymaga dodatkowych wyjaśnień. Jako przykład rozważ tabelę „Biblioteka domowa” (10 slajdów) Numer Autor Imię Rok Pułk 0001 Belyaev A.R. Amphibian Man 1987 5 0002 Kerwood D. Tramps of the North 1991 7 0003 Turgieniew I.S. Powieści i opowiadania 1982 1 0004 Olesha Yu.K. Ulubione 1987 5 0005 Belyaev A.R. Zvezda KETS 1990 5 0006 Tynyanov Yu. N. Kyukhlya 1979 1 0007 Tołstoj L.N. Powieści i opowiadania 1986 1 Podczas tworzenia tabeli uwzględniane są tylko te informacje, które interesują użytkownika. Na przykład, oprócz informacji o książkach, które znajdują się w tabeli, są jeszcze inne: wydawca, liczba stron, koszt. Jednak do sporządzenia tabeli wystarczyło informacji o autorze, tytule i roku wydania książki oraz informacji, aby zlokalizować książkę na półkach. Przyjmuje się, że wszystkie półki są ponumerowane i dodatkowo każdej książce przypisany jest numer inwentarzowy. Jest to model informacyjny księgozbioru domowej biblioteki. Tabela może również odzwierciedlać pewien proces zachodzący w czasie. Na przykład tabela „Pogoda” (11 slajdów) Dzień Opady Temperatura Ciśnienie Wilgotność 15.03.2007 Śnieg -3,5 746 67 16.03.2007 Brak opadów 0 750 62 17.03.2007 Mgła 1,0 740 100 18.03/ 2007 Deszcz 3,4 745 96 19.03.2007 Brak opadów 5,2 760 87 Odczyty dokonywano przez pięć dni o tej samej porze dnia. Patrząc na tabelę, łatwo jest porównać różne dni pod względem temperatury, wilgotności itp. Tablicę tę można uznać za model informacyjny procesu zmiany warunków pogodowych. Tabele te są najczęściej używanym typem tabel. Nazywa się je tabelami właściwości obiektów. W jednym wierszu takiej tabeli znajdują się informacje o jednym obiekcie (książce w bibliotece lub stanie pogody o godzinie 12:00 danego dnia). Kolumny to indywidualne cechy (właściwości) obiektów. Oczywiście zawarte w nich wiersze i kolumny można zamieniać, obracając je o 90 stopni. Czasami to robią. Wtedy wiersze będą odpowiadać właściwościom, a kolumny obiektom. Ale najczęściej tabele są budowane w taki sposób, że mają więcej wierszy niż kolumn. Z reguły jest więcej obiektów niż właściwości. Tabele typu obiekt-obiekt Innym powszechnym typem tabeli są tabele przedstawiające relacje między różnymi obiektami. Nazywa się je tabelami obiekt-obiekt. Oto przykład tabeli postępu, którą każdy uczeń może zrozumieć: (12 slajdów) Student Rosyjska Algebra Chemia Fizyka Historia Muzyka Alikin Peter 4 5 5 4 4 5 Botov Ivan 3 3 3 3 3 4 Volkov Ilya 5 5 5 5 5 5 Galkina Nina 4 4 5 2 4 4 Linie odnoszą się do uczniów – to pierwszy typ obiektu; kolumny - dla przedmiotów szkolnych - drugi rodzaj obiektów. W każdej komórce tabeli, na przecięciu wiersza i kolumny, znajduje się ocena, jaką dany student uzyskał z danego przedmiotu. Poniższa tabela jest również typu obiekt-obiekt. Jednak w przeciwieństwie do poprzedniej tabeli, wiersze i kolumny tej tabeli odnoszą się do obiektów tego samego typu. Ta tabela zawiera informacje o dostępności bezpośrednich dróg pomiędzy miejscowościami. (13 slajdów) Dachas Ozernaya Podgornaya Elovo Bobry Dachas 1 1 1 1 0 Ozernaya 1 1 0 1 1 Podgornaya 1 0 1 0 1 Elovo 1 1 0 1 1 Bobry 0 0 1 1 1 Macierze binarne (14 slajdów) W matematyce prostokąt tabela złożona z liczb nazywana jest macierzą. Jeśli macierz zawiera tylko 0 i 1, nazywa się ją macierzą binarną. Część liczbowa tabeli Drogi jest macierzą binarną. Tabela opcji zawiera także macierz binarną. (15 slajdów) Student Geologia Kwiaciarstwo Taniec Rusanov 1 0 1 Semenov 1 1 0 Zotova 0 1 1 Shlyapina 0 0 1 Zawiera informacje o czterech studentach uczęszczających na trzy przedmioty do wyboru. Powinno już być dla Ciebie jasne, że jeden oznacza wizytę, zero oznacza brak wizyty. Z tej tabeli wynika na przykład, że Rusanow studiuje geologię i taniec, Semenow geologię i kwiaciarnię itp. Tablice będące macierzami binarnymi odzwierciedlają jakościowy charakter powiązań między obiektami (jest droga – nie ma drogi, odwiedza – nie odwiedza itp.). Rozważaliśmy tylko dwa typy tabel: „obiekt-właściwość” i „obiekt-obiekt”. W praktyce stosuje się inne, znacznie bardziej złożone tabele. 4. Podsumowanie. (slajd 16) Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Jaka jest wygoda tabelarycznej prezentacji informacji? Podaj przykłady stołów, z którymi masz do czynienia w szkole i w domu. Co to jest matryca? Co to jest macierz binarna? Robienie notatek w dzienniku. 5. Praca domowa. (17 slajdów) Numer lekcji 9A 9B 10A 10B 11A 11B 1 2 3 4 5 6 W tej tabeli zacienione komórki w planie lekcji odpowiadają lekcjom wychowania fizycznego w klasach 9-11 szkoły. Wykonaj następujące zadania: Określ minimalną liczbę nauczycieli wychowania fizycznego wymaganą w tym harmonogramie; Znajdź jedną z opcji harmonogramu, w której możesz obejść się z dwoma nauczycielami wychowania fizycznego; W szkole pracuje trzech nauczycieli wychowania fizycznego: Iwanow, Pietrow, Sidorow; rozdzielaj lekcje między sobą w tabeli, aby nikt nie miał „okien”; Rozdziel lekcje pomiędzy trzech nauczycieli, tak aby każdy miał takie samo obciążenie pracą. Dziękuję za lekcję! (18 slajdów)
1. Jakie są zalety i wady tabelarycznej prezentacji baz danych?2. Jakie są zalety i wady reprezentowania baz danych za pomocąza pomocą formularza?3. Co to jest rekord i co to jest pole w bazie danych?4. Jakie typy pól mogą znajdować się w bazie danych?5. Czy istnieje różnica między bazą danych a systemem DBMS? 6. Jakie aplikacje mogą pełnić funkcje prostego SZBD?
Proszę o pomoc w rozwiązaniu testu z informatyki! To jest pilne! Daję 30 punktów!1. Przykładem bazy dokumentacyjnej jest baza zawierająca:
a) akty prawne
b) Informacje o personelu instytucji
c) Informacje o kondycji finansowej instytucji
2. Baza danych to...
a) Strona gazetki klasowej
b) Katalog plików przechowywanych na dysku
c) Rozkład jazdy pociągów
d) Arkusz kalkulacyjny
b) Wektor
c) Drzewo genealogiczne
d) Tabela dwuwymiarowa
b) Numerowane automatycznie
c) Nazywa się je zgodnie z zasadami specyficznymi dla każdego konkretnego SZBD
d) Numerowane zgodnie z zasadami specyficznymi dla każdego konkretnego SZBD
a) Jedno z pól
b) Jeden wpis
c) Kilka wpisów
d) Wszystkie wpisy
a) Informacje heterogeniczne (dane różnych typów)
b) Niezwykle jednorodna informacja (dane tylko jednego typu)
8. Wartość wyrażenia 0,7-3>
a) Numeryczne
b) Logiczne
Ciąg c
d) Całość
9. System zarządzania bazami danych (DBMS) to...
10. Model odzwierciedla:
e) Wszystkie istotne funkcje
tekst
b) Matematyczne
c) Strukturalny
d) Tabelaryczne
e) Grafika
c) Przedmiot modelowania, cele modelowania i modelowany obiekt
13. Rysunki, mapy, rysunki, diagramy, diagramy, wykresy są modelami następującego typu:
a) Informacje tabelaryczne
b) Modele matematyczne
c) Pełna skala
1. Przykładem bazy dokumentacyjnej jest baza zawierająca:
a) akty prawne
b) Informacje o personelu instytucji
c) Informacje o kondycji finansowej instytucji
2. Baza danych to...
3.Przykładem hierarchicznej bazy danych jest
a) Strona gazetki klasowej
b) Katalog plików przechowywanych na dysku
c) Rozkład jazdy pociągów
d) Arkusz kalkulacyjny
4. Najdokładniejszym odpowiednikiem relacyjnej bazy danych może być:
a) Nieuporządkowany zbiór danych
b) Wektor
c) Drzewo genealogiczne
d) Tabela dwuwymiarowa
5. Pola relacyjnej bazy danych
a) Nazwana arbitralnie przez użytkownika z pewnymi ograniczeniami
b) Numerowane automatycznie
c) Nazywa się je zgodnie z zasadami specyficznymi dla każdego konkretnego SZBD
d) Numerowane zgodnie z zasadami specyficznymi dla każdego konkretnego SZBD
6. Struktura relacyjnej bazy danych zmienia się po usunięciu:
a) Jedno z pól
b) Jeden wpis
c) Kilka wpisów
d) Wszystkie wpisy
7. Rekord relacyjnej bazy danych może zawierać:
a) Informacje heterogeniczne (dane różnych typów)
b) Niezwykle jednorodna informacja (dane tylko jednego typu)
c) Tylko informacja tekstowa
d) Informacje czysto liczbowe
8. Wartość wyrażenia 0,7-3>2 odnosi się do następującego typu danych:
a) Numeryczne
b) Logiczne
Ciąg c
d) Całość
9. System zarządzania bazami danych (DBMS) to...
10. Model odzwierciedla:
a) Wszystkie istniejące cechy obiektu
b) Niektóre z istniejących
c) Istotne cechy zgodne z celem modelowania
d) Niektóre istotne cechy obiektu
e) Wszystkie istotne funkcje
11. Opisując powiązania pomiędzy elementami systemu, najwygodniej jest posłużyć się następującym typem modelu informacyjnego:
tekst
b) Matematyczne
c) Strukturalny
d) Tabelaryczne
e) Grafika
12. Koncepcja modelu ma sens, jeśli istnieje:
a) Modelowany podmiot i modelowany przedmiot
b) Cele modelowania i modelowany obiekt
c) Przedmiot modelowania; Cele modelowania i modelowany obiekt
d) Cele modelowania i dwa różne obiekty
e) Pragnie zachować informację o przedmiocie
13. Rysunki, mapy, rysunki, diagramy, diagramy, wykresy są modelami następującego typu:
a) Informacje tabelaryczne
b) Modele matematyczne
c) Pełna skala
d) Informacje graficzne
e) Informacje hierarchiczne
14. Istotą głównej tezy formalizacji jest podstawowa możliwość:
a) Prezentacja informacji na nośniku materialnym
b) Transfer informacji z jednego obiektu do drugiego
c) Przetwarzanie informacji ludzkich
d) Przechowywanie informacji w pamięci komputera
e) Wyodrębnienie obiektu i jego oznaczenie
| Informatyka i technologie informacyjno-komunikacyjne | Plan zajęć i materiały do zajęć | 8 klasa | Planowanie zajęć na rok szkolny | Modele tabelaryczne
Modele tabelaryczne. Pytania i zadania
Szerokie reprezentowanie modeli informacyjnych stosowane są stoły prostokątne.
W typie tabeli „właściwość obiektu” jedna linia zawiera informacje o jednym obiekcie. Kolumny to indywidualne cechy (właściwości) obiektów.
W typie tabeli „obiekt-obiekt” odzwierciedla relacje między różnymi obiektami.
Prostokątna tablica liczbowa nazywana jest macierzą. Macierz składającą się z zer i jedynek nazywa się binarną.
Macierz binarna odzwierciedla jakościowy charakter powiązań między obiektami.
1. Jaka jest wygoda tabelarycznej prezentacji informacji?
2. Podaj przykłady stołów, z którymi masz do czynienia w szkole i w domu. Określ ich typ: „właściwość obiektu” lub „obiekt-obiekt”.
3. Co to jest matryca? Co to jest macierz binarna?
4. Przedstaw w formie tabelarycznej informacje o hobby swoich kolegów z klasy. Jakiego rodzaju stołu używasz do tego celu?
5. Stosowanie modelu tabelarycznego często ułatwia rozwiązanie problemu informacyjnego. W poniższej tabeli zacienione komórki w planie zajęć odpowiadają lekcjom wychowania fizycznego w klasach 9-11 w szkole.
Wykonaj następujące zadania:
Określ minimalną liczbę nauczycieli wychowania fizycznego wymaganą dla tego harmonogramu;
znajdź jedną z opcji harmonogramu, w której możesz obejść się z dwoma nauczycielami wychowania fizycznego;
w szkole jest trzech nauczycieli wychowania fizycznego: Iwanow, Pietrow, Sidorow; rozdziel między sobą lekcje w tabeli, aby nikt nie miał „okien” (pustych lekcji);
Rozłóż lekcje pomiędzy trzech nauczycieli, tak aby każdy miał takie samo obciążenie pracą.
Lekcja w klasie 7 na ten temat
„MODELE INFORMACYJNE TABELI.
STRUKTURA I ZASADY FORMATOWANIA TABELI”
nauczyciel informatyki
Miejska placówka oświatowa „Szkoła Średnia nr 8”
Torżok
Region Twerski
Kukuszkina Natalia
Konstantynowna
Torżok, 2010.
Cele Lekcji :
1. stworzyć koncepcję tabelarycznego modelu informacyjnego; uczyć studentów tworzenia tabelarycznych struktur informacyjnych;
2. rozwijać umiejętności tworzenia tabel;
3.kształcić umiejętności pracy z informacją;
4.rozwijać potrzebę poszukiwania racjonalnych sposobów rozwiązywania problemów.
Cele Lekcji:
Edukacyjny - rozwijać zainteresowania poznawcze, logiczne myślenie.
Rozwojowy - rozwijać pamięć, uważność, logiczne myślenie.
Studenci powinni wiedzieć, czym jest model, modelowanie, nazwać rodzaje modeli, znać pojęcie modelu informacyjnego, nazwać rodzaje modeli informacyjnych, znać strukturę tabeli. Potrafić prezentować informacje w formie tabelarycznej, projektować tabele, łączyć komórki tabeli.
Plan lekcji:
Kroki lekcji | Czas (min.) | Techniki i metody |
1. Moment organizacyjny. | Wiadomość nauczyciela |
|
3. Studiowanie nowego materiału. | Komunikat nauczyciela, notatki na tablicy i w zeszytach, wykład połączony z prezentacją |
|
4. Konsolidacja nowego materiału. | Praca przy komputerze |
|
5. Wykonywanie zadań praktycznych na komputerze | Praca grupowa |
|
5. Praca domowa. | Pisanie w pamiętnikach lub notatnikach |
|
6. Podsumowanie lekcji. | Wiadomość nauczyciela |
Typ lekcji: edukacyjna.
Forma lekcji: lekcja - podróż.
Sprzęt:
Materiał na lekcję:
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Nauczyciel: Uwaga! Uwaga! Uwaga! Zapraszam wszystkich na podróże po kraju MODELOWANIE. Oto mapa naszej trasy(slajd 1) . Musimy odwiedzić wszystkie wyspy tego kraju i zrobić dobre wrażenie na tamtejszych mieszkańcach. Nie zapomnij zabrać ze sobą szybkiego myślenia, zaradności, pomysłowości, inteligencji i praktycznych umiejętności obsługi komputera. Zatem pomyślnego wiatru!
Prezentacja nowego materiału.
Nauczyciel : I logiczne jest podróżowanie łodziami po oceanie. Dlatego dziś nasze biurka zamieniają się w łodzie. Dzisiaj przyjrzymy się tabelarycznym modelom informacyjnym, rozważymy podstawowe zasady konstruowania tabel i nauczymy się, jak je budować. Zacznijmy więc naszą podróż. A pierwsza wyspa to „Tabularne modele informacyjne”.
Jedną z najczęstszych struktur modeli informacyjnych jest tabela.
Tabele są kompilowane w celu opisania wielu obiektów o tych samych właściwościach(slajd 2).
Określ obiekty i identyczne właściwości obiektów
Odpowiedź: obiektami są dziewczęta, ubrane w stroje ludowe ( slajd3).
Za pomocą tabel budowane są modele informacyjne w różnych obszarach tematycznych(slajd 4).
Tylko w praktyce szkolnej musisz spotkać się z wieloma tabelami.(pytanie do uczniów: podaj przykłady). Plan zajęć, dziennik ocen, plan zajęć, układ okresowy, tablice właściwości fizycznych substancji itp..(slajd 5 – 10).
Informacje w tabelach są uporządkowane według jakiejś zasady, np. w gazetce klasowej – w kolejności alfabetycznej nazwisk uczniów; harmonogram zajęć – według dni tygodnia i numerów lekcji. Taka organizacja pozwala na szybkie odnalezienie potrzebnych informacji(slajd 11).
W tabelarycznym modelu informacyjnym obiekty i ich właściwości prezentowane są w formie listy, a ich wartości umieszczane są w komórkach prostokątnej tabeli.
Nauczyciel : I opuszczamy wyspę „Tabularne modele informacyjne” i przechodzimy na wyspę „Struktura i zasady projektowania tabel”.
Najczęściej korzystamy ze stołów prostokątnych.
Najprostsza tabela składa się z wierszy i kolumn (kolumn). Górny wiersz tabeli zawiera nagłówki kolumn(slajd 12).
Poprawnie sformatowana tabela ma następującą strukturę:
Nazwa kolumny (głowa) | ||||
Nazwa linii (pasek boczny) | ||||
KOMÓRKA | ||||
linia
wykres
Kompilując tabelę uwzględniamy tylko te informacje, które interesują użytkownika.
Należy przestrzegać następujących zasad projektowania tabeli:
´ – dane nie są możliwe;
¯ – dane muszą zostać pobrane z komórki nadrzędnej ( slajd 16).
Tabela 1 Biblioteka domowa
Numer | Nazwa | Rok | Półka |
|
Belyaev A.R. | Człowiek płaz | 1997 | ||
Curwood D. | Włóczęgi Północy | 1991 | ||
Turgieniew I.S. | Powieści i opowiadania | 1982 | ||
Olesha Yu.K. | Ulubione | 1987 | ||
Belyaev A.R. | Gwiazda KEC | 1990 | ||
Tołstoj L.N. | Powieści i opowiadania | 1986 | ||
Belyaev A.R. | Ulubione | 1994 |
Tabela 2 Pogoda
Dzień | Opad atmosferyczny | Temperatura (stopnie C) | Ciśnienie (mmHg) | Wilgotność (procent) |
16.03.2007 | Śnieg | |||
17.03.2007 | Brak opadów | |||
18.03.2007 | Mgła | |||
19.03.2007 | Deszcz | |||
20.03.2007 | Brak opadów |
(model informacyjny procesu zmiany warunków pogodowych)
Aby stworzyć model tabelaryczny na podstawie informacji przedstawionych w formie tekstowej należy:
1. zaznaczyć w tekście nazwy obiektów, nazwy właściwości obiektów oraz wartości właściwości obiektów;
2. wyjaśnij strukturę tabeli;
3. „wypełnić” tabelę, przenosząc do niej informacje z tekstu.
Zgódźmy się na podkreślanie nazw obiektów linią prostą, nazw właściwości linią podwójną, a wartości właściwości linią przerywaną.
Na przykład stolicą Francji jest Paryż.
„Stolica” podkreślimy dwiema liniami, słowo „Francja” jedną linią, a słowo „Paryż” linią przerywaną.(slajd 17).
Dowolną strukturę danych można sprowadzić do postaci tabelarycznej. (przykład na slajdzie) Sprowadzenie informacji do postaci tabelarycznej nazywa się normalizacją danych.
Nauczyciel : Mieszkańcy tych dwóch wysp przekazali nam swoją wiedzę w prezencie, teraz płyniemy w stronę wyspy „Fizkultminutka”
Nauczyciel: Cóż, mieszkańcy kolejnej wyspy „Fizkultminutka” naprawdę uwielbiają pływać, ponieważ mieszkają tuż nad brzegiem morza. I oferują nam też kąpiel(slajd 18).
Szybko zeszliśmy nad morze
Pochylili się i umyli.
Jeden dwa trzy cztery -
Tak miło się odświeżyliśmy.
A teraz pływaliśmy razem.
Musisz to zrobić ręcznie:
Raz razem to styl klasyczny.
Jeden, drugi to królik.
Trzy, dwa, jeden – płyniemy jak delfin.
Kołysząc się na fali, unosimy się na plecach.
Wyszliśmy na stromy brzeg, otrząsnęliśmy się i wróciliśmy do domu.
Nauczyciel: Odpoczęliśmy! A teraz wracamy do interesów. Mieszkańcy wyspy Praktikum całymi dniami siedzą przy komputerze i przygotowali dla nas praktyczne zadanie. Ale nie wpuszczą nas na swoją wyspę, dopóki ty i ja nie przypomnimy sobie zasad bezpieczeństwa podczas pracy przy komputerze.(slajd 19).
Nauczyciel: Dobra robota chłopaki, zapamiętaliście zasady i teraz możecie zacząć wykonywać pracę praktyczną. Zadania znajdują się w pobliżu komputerów.
Wykonywanie pracy praktycznej.
Nauczyciel: Mieszkańcy tej Wyspy Przekaźniczej zostali schwytani przez piratów - musimy ich uwolnić. Musimy wykonać zadania, które nam oferują, a potem ich zwolnią. Myślę, że możemy to zrobić(slajd 20).
Nauczyciel dzieli uczniów na mikrogrupy i podaje następujące zasady gry.
Zadania:
Nauczyciel: Wykonaliśmy wszystkie zadania piratów. Mieszkańcy tej wyspy nie poddali się i dziękują za wyzwolenie. Więc ruszamy dalej. A następna wyspa to „Zadanie domowe”.
Nauczyciel: Podczas gdy nasze łodzie płyną w stronę Homework Island, prosimy odpowiedzieć na następujące pytania:
Podsumować. Podsumowanie omawianego materiału:
(1. Tytuł tabeli powinien dawać wyobrażenie o informacjach w niej zawartych.
´ – dane nie są możliwe;
¯ – dane muszą zostać pobrane z komórki nadrzędnej).
Nauczyciel : Dzisiaj na lekcji zapoznaliśmy się z tabelarycznymi modelami informacyjnymi, przyjrzeliśmy się zasadom konstruowania tabel i nauczyliśmy się, jak budować te modele.
D/Z
Nauczyciel: Tak więc nasza podróż dobiega końca i nie byliśmy tylko na jednej wyspie – „Praca domowa”. Mieszkańcy tej wyspy zalecają spisanie naszej pracy domowej: §2.5, punkt „Struktura i zasady projektowania stołu”, zeszyt ćwiczeń, zadania 28, 29, 30,31(slajd 21) .
Nauczyciel : Dziękuję za lekcję. Wszyscy są wolni(slajd 22).
